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预科班?他的分数线是高考分数线吗

2024-11-04 05:46:51 | 一一教育网

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预科班?他的分数线是高考分数线吗

高考预科生的问题

1.预科是只要少数民族就可以报的嘛?要不要户口必须在城市的少时民族聚集地才可以报?

大多数的学校的预科是这样的,只要是少数民族,学校又收预科,那就可以报,但是有些学校是只收指定区域的少数民族的,像我们四川,有的学校的预科就只收三州七县的少数民族的,但是你不用担心,他会在招生考试报后面批注的。
户口随便在哪都行。

2.如果我想上预科1本的话,是不是就意味着我只要考上2本就基本可以了呢?(因为我看百度百科里面说低于分数线80分)

这个,不一定。具体是这样规定的,比如一本的预科,是从低于一本线大概80来分划定的,如果这个学校招10个预科生,那么他就从划定的分数线里从最高分往下数录取10人。所以,如果你想去个好点的一本学校,那么你最好要接近一本分数(不包括政策性加分),录取的机会才大些。而且我同学读的一本的预科,都是这样的,还有些都已经超一本了。

3.预科生招收的学校多吗?是不是每个学校都有预科呢?

说实话,真的不多,如果学校有的话,他会在招生考试报同批次的最后写上的,
举个例子,陕西师范大学的预科是在第一批次的学校后,第二批次学校前的。
而二本的预科就是在第二批次和第三批次学校之间的。招收预科的学校名额你可以看招生考试报那个合订刊,上面很详细。

4.上完一年之后,听说还要接受一次报考学校的考试,是专业考试,那如果那个考试不通过是不是就不能上自己想上的专业呢?

最后都要考试的,但是很多学校的预科都只考语数外,最后考试成绩直接影响你的专业或者学校。
大部分的学校的预科以后是升入本校的,那么最后的考试成绩就影响你以后的专业,考的好就可以分好的专业。还有少数的学校预科考试以后是根据成绩来选学校的,有重本,二本,三本,专科也有,所以最后的考试就影响你选的学校了,考的好当然就去好的学校了。
至于考试不通过,其实没有什么通过不通过,只是存在考的好与否。考的好,就好专业或者好学校,好的不好就只有一般的专业与学校了。

5.我的梦想是当外交官,但是现在的分数不够,所以我想我是少数民族,也许预科可以帮帮我。有哪些接收预科生的,上了之后就离外交官这个职业进一步的学校呢?

外交官的话,我也比较向往,确实很神气,不过,以后工资其实并不高,而且经常会分到那些又小又穷的国家,让你呆个七八年的。
回到主题,那你最好选个文科方面比较好的学校,因为进外交部一般都是文科专业,像外语,特别是小语种,最好进,还有政治类的专业,新闻学也行。因为本人不是陕西的,所以学校不是很清楚,也不能给你推荐了,不过一定要文科专业好的学校,偏文科的。陕西师范貌似还行,我昨年就报的那,不过,没录上,呵呵.

第一次这么认真的打这么多的字,也恰好,我对这方面还比较了解。
就说这么多了,如果你还有什么不了解的话,可以给我发消息或者在QQ上给我说,276794342。

预科班?他的分数线是高考分数线吗

高考预科生是怎麽一回事

少数民族在正式进入该大学前念的班,为照顾少数民族学生,他们被录取的分都比正常分数线低。因此要开设预科班,为他们补补文化知识,怕以后在大学学习里跟不上进度。当然,少数民族学生如果不报预科班,就必须达到正常分数线才能被录取。

预科班?他的分数线是高考分数线吗

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预科班的分数线并不是高考分数线。

预科班是一种特殊的教育形式,通常针对的是少数民族或边远地区的学生。其目的是为了帮助这些学生在高中阶段提前接受一些大学的基础课程,为进入大学做好准备。预科班的录取分数线是单独设定的,与高考分数线不同。一般来说,预科班的录取分数线会比普通高考录取分数线低一些,因为预科班的教育内容和要求与普通高中有所不同。

在预科班中,学生需要接受一些基础课程的学习,如数学、英语、物理、化学等。这些课程的内容和难度与普通高中有所不同,更注重基础知识的掌握和应用。同时,预科班还会安排一些专业课程,让学生提前了解自己的专业方向。

此外,预科班还有一些特殊的招生政策,如针对少数民族或边远地区的学生可能会有加分政策或降分录取等。这些政策是为了保障这些地区的学生能够接受更好的教育机会。

预科班的来历

预科班起源于18世纪后半叶的西方国家。最初,预科班是针对那些已经进入大学,但需要补习和加强高中知识的学生的教育机构。随着时间的推移,预科班的教育形式逐渐发展并普及到各个国家的教育体系中。

在中国,预科班的教育形式主要是为少数民族和边远地区的学生提供大学前的预备教育。这种教育形式旨在帮助这些学生在高中阶段提前接受一些大学的基础课程,为进入大学做好准备。预科班的课程设置通常包括数学、英语、物理、化学等基础课程,以及一些专业课程,如计算机、经济、法律等。 一一教育网

预科班的来历可以追溯到中国的民族地区。由于历史、地理等多方面的原因,民族地区的教育与内地相比存在较大的差距。为了让民族地区的学生能够更好地适应大学教育,中国政府在20世纪80年代开始推行预科班制度。最初,预科班只针对少数民族地区的学生,后来逐渐扩大到边远地区和贫困地区的学生。

随着中国教育的发展和普及,预科班的教育形式也在不断改进和完善。现在,预科班已经不再是单纯的补习教育,而是更加注重学生的全面发展和大学适应能力的培养。同时,预科班的招生政策也不再局限于少数民族和边远地区的学生,而是面向全国范围内的学生开放。

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